Цифровая дидактика
6. Функции педагога в условиях цифровизации
Функции педагога в условиях цифровизации
Цифровая дидактика не нивелирует роль педагога, но меняет её: из транслятора знаний к наставнику, проектировщику образовательной среды и фасилитатору учебного процесса.
Ведущими функциями педагога в условиях цифровизации становятся:
- проектирование форм, методов обучения, рабочих материалов, проектирование сценариев учебных занятий на основе многообразных, динамических форм организации учебной деятельности и оптимальной последовательности использования цифровых и нецифровых технологий;
- организация индивидуальной и групповой (в т. ч. самостоятельной, проектной, распределенно-сетевой) деятельности обучающихся в ЦОС;
- проектирование и организация ситуаций образовательно значимой коммуникации, в т. ч. сетевой; организация рефлексивных обсуждений личностно значимого опыта;
- формирование и развитие критического мышления в процессе поиска и отбора информации в цифровой среде;
- управление учебной мотивацией обучающихся [8].