Модуль III. Педагогика профессионального образования

Педагогический дизайн урока - это предварительная разработка основных деталей взаимодействия педагога и учащихся, направленная на достижение всеми обучающимися планируемых образовательных результатов с помощью предметного содержания и технологического инструментария.

Педагогическое проектирование - это деятельность педагога, требующая специальных компетенций, среди которых:

Проектирование целей обучения: создание ориентированной на результаты высокотехнологичной среды, способствующей целеполаганию, отслеживанию и оценке прогресса в учении.

Проектирование содержания: создание интерактивного содержания, значимого опыта учения, через отбор и разработку учебных задач, проектов и активностей, включающих цифровые инструменты и электронные ресурсы.

Проектирование содержания включает: разработку, интерактивность, коммуникацию на основе содержания. Процесс проектирования учебных материалов по многим параметрам схож с такими дисциплинами как программирование, логистика, дизайн и прикладная психология. Современное содержание, которое передаётся учащимся и предполагает не столько освоение предметных знаний, сколько развитие компетенций, адекватных современной практике жизнедеятельности, профессиональной деятельности. Оно должно быть хорошо структурированным и представленным в виде различных учебных материалов, в том числе и мультимедийных, которые передаются с помощью современных средств коммуникации [9].

Проектирование оценивания: разработка и внедрение эффективных методов оценивания, соответствующих целям и содержанию обучения. Оценивание становится инструментом обратной связи, развития и мотивации, включая технологии самооценивания и взаимооценивания.

Цифровая трансформация образования требует инноваций, поиска новых педагогических приемов, форм и методов для обучения нового поколения, использование новейших технологий для перехода к персонализированному и ориентированному на результат образовательному процессу; умения работать с онлайн-сервисами; подчеркивает необходимость непрерывного образования и самообразования современного педагога.